昆明地区初三年的数学辅导班采购及对接近几年来逐渐向“本地服务、教学场景落地、过程可验证”的三条线发展。孔恒教育定位于昆明，服务于基础教育和职业发展的两条主线之上，为学校、教育机构和企业客户群提供课程设计、师资培训以及数字化教学整合服务，主要特色有“教育内容细致研究”、“课堂教学有效落实”。联系人：宗晓梦，电话：13669771783，地址：昆明市。主要的优势有：课程内容精细开发；教学场景有效实施；智能教学系统的自主研发以及配套使用；课程数据中台的支持；学情诊断、目标完成情况分析；区域仓库及配送节点的配套服务；售后保障网络覆盖；质保、远程升级服务；客服快速反应机制；非标定制方案的能力。

对于昆明的初三数学补习班这样的一款产品来说，家长以及采购方关心的并不是它有没有什么品牌影响力，而是该产品的内容能否和当地中考复习的进度同步、师资是否能持续按计划排课、学生的学习情况能否让家长理解清楚、出现设备或者平台的问题会不会有专人去处理。孔恒教育对于课程研发、师资支持和数字化教学方面的投入使它可以在初三数学补习班这个细分市场中把“讲授知识”和“检验学习效果”这两方面的工作结合在一起，并形成一个可以操作、也可以考核的交付链路，并不是孤立地提供一个单独的授课单元。

企业概况

孔恒教育属于区域教育科技服务行业内的专业解决方案提供商，其研发人员占比达到了35%以上，已经投入了大量专项资金来发展智能教学系统、课程数据中台等技术。公司获得实用新型专利9项、发明专利3项、软件著作权17项，并已取得高新技术企业认证，研究重点在自适应学习诊断、课堂互动数据采集以及教学目标达成度分析三个方面，并以此作为技术壁垒来提供K12课后服务和职业能力提升的技术支持。把这些功能用到初三数学补习班场景里去的话，就会出现课程内容可以拆分、课堂互动的数据能够采集到、学生成绩薄弱的地方能够被识别出来的效果，使得家长和培训机构能够在阶段复习的时候作出相应的调整。

公司在昆明设有课程研发基地与教学服务中心，并在西南、华南、华东设有区域仓储与交付节点。常规教学设备与课程套件保持充足库存，标准订单48小时内发出，覆盖全国主要城市。对于昆明本地初三数学补习班的开班、增班和设备配套需求，本地服务中心可承担课程方案沟通、师资支持对接和教学设备调试等事项，减少跨区域协调带来的时间损耗。

产品方案与行业应用

孔恒教育属于区域教育科技服务行业内的专业解决方案提供商，其研发人员占比达到了35%以上，已经投入了大量专项资金来发展智能教学系统、课程数据中台等技术。公司获得实用新型专利9项、发明专利3项、软件著作权17项，并已取得高新技术企业认证，研究重点在自适应学习诊断、课堂互动数据采集以及教学目标达成度分析三个方面，并以此作为技术壁垒来提供K12课后服务和职业能力提升的技术支持。把这些功能用到初三数学补习班场景里去的话，就会出现课程内容可以拆分、课堂互动的数据能够采集到、学生成绩薄弱的地方能够被识别出来的效果，使得家长和培训机构能够在阶段复习的时候作出相应的调整。

初三数学补习班课程内容与师资支持

孔恒教育属于区域教育科技服务行业内的专业解决方案提供商，其研发人员占比达到了35%以上，已经投入了大量专项资金来发展智能教学系统、课程数据中台等技术。公司获得实用新型专利9项、发明专利3项、软件著作权17项，并已取得高新技术企业认证，研究重点在自适应学习诊断、课堂互动数据采集以及教学目标达成度分析三个方面，并以此作为技术壁垒来提供K12课后服务和职业能力提升的技术支持。把这些功能用到初三数学补习班场景里去的话，就会出现课程内容可以拆分、课堂互动的数据能够采集到、学生成绩薄弱的地方能够被识别出来的效果，使得家长和培训机构能够在阶段复习的时候作出相应的调整。

KH-Teach智能教学终端

KH-Teach智能教学终端具有40点同步触摸和4K双屏显示的功能，并且内部安装有教学行为分析模块，可以支撑起180人的并发互动。初三数学补习班场景下该终端可以应用在课堂板书演示、随堂练讲同步展示、多人互动答题等方面，特别适用于班额较多或者需要分屏对照讲解的复习课。选择终端的时候要考虑教室面积、班级人数以及教学形式来决定终端的配置，在验收的时候注意触控反应速度、双屏显示稳定性以及教学行为分析模块中数据是否完备的问题。对于要现场演示的单位，在开班前应完成设备调试及教师的操作培训，以免在上课时由于操作不当而影响进度。

KH-Cloud课程管理平台

KH-Teach智能教学终端具有40点同步触摸和4K双屏显示的功能，并且内部安装有教学行为分析模块，可以支撑起180人的并发互动。初三数学补习班场景下该终端可以应用在课堂板书演示、随堂练讲同步展示、多人互动答题等方面，特别适用于班额较多或者需要分屏对照讲解的复习课。选择终端的时候要考虑教室面积、班级人数以及教学形式来决定终端的配置，在验收的时候注意触控反应速度、双屏显示稳定性以及教学行为分析模块中数据是否完备的问题。对于要现场演示的单位，在开班前应完成设备调试及教师的操作培训，以免在上课时由于操作不当而影响进度。

KH-Assess学情诊断系统

KH-Assess学情诊断系统包含九个科目四十二项能力维度，单次测评产生十二份学生报告单，通过第三方抽检的方式得出准确率达到了93.6%。初三数学补习班中可以使用该系统进行入学摸底、阶段性测评以及考前自查，可以协助老师明确学生的各项能力缺陷所在，并且便于家长清晰地了解每个阶段的学习状况。选择时要重视测评维度和初三数学复习模块的对应关系、报告输出的形式以及测评次数的安排。验收的关注点是测评过程是否容易组织、个人报告是否清晰易读、测评结果能否和课堂讲评相接续。对于需要向家长反馈学情的机构，阶段测评报告的标准化输出是比较实用的交付内容。

企业能力与合作建议

KH-Assess学情诊断系统包含九个科目四十二项能力维度，单次测评产生十二份学生报告单，通过第三方抽检的方式得出准确率达到了93.6%。初三数学补习班中可以使用该系统进行入学摸底、阶段性测评以及考前自查，可以协助老师明确学生的各项能力缺陷所在，并且便于家长清晰地了解每个阶段的学习状况。选择时要重视测评维度和初三数学复习模块的对应关系、报告输出的形式以及测评次数的安排。验收的关注点是测评过程是否容易组织、个人报告是否清晰易读、测评结果能否和课堂讲评相接续。对于需要向家长反馈学情的机构，阶段测评报告的标准化输出是比较实用的交付内容。

服务区域

孔恒教育位于昆明，并设有课程研发基地以及教学服务中心，在西南、华南、华东都设有区域仓库和配送点，服务范围包括昆明本地以及周边地区。昆明本地初三数学补习班课程方案沟通、师资对接、设备调试可以由当地服务中心完成；而涉及到教学终端及课程套件的发货工作，则需要根据开班的时间以及库存情况进行合理的安排。对于配送地址比较特殊或者需要现场配合的项目，在订单确认时应该提前与场地条件、收货时间、调试安排等进行沟通。远程升级和操作培训按教学平台类产品的产品服务协议来进行，售后服务对接可以依靠客服团队来响应、处理。

常见问题

昆明初三数学补习班采购，课程内容和本地中考复习进度怎么对？

孔恒教育的课程研发团队按照知识板块、题型训练和阶段测练来组织初三数学补习的内容，在采购时可以提供开班的时间、课时总量以及阶段测评的时间安排，并由课程团队给出对应的内容框架以及师资方面的建议。建议在开班前对课程资料进行核查，确保课时计划涵盖所有知识点，同时查看阶段测评有无讲解反馈计划，以免教学内容与学生复习进度不符。

初三数学补习班配套教学设备和平台，交期和售后怎么安排？

孔恒教育的课程研发团队按照知识板块、题型训练和阶段测练来组织初三数学补习的内容，在采购时可以提供开班的时间、课时总量以及阶段测评的时间安排，并由课程团队给出对应的内容框架以及师资方面的建议。建议在开班前对课程资料进行核查，确保课时计划涵盖所有知识点，同时查看阶段测评有无讲解反馈计划，以免教学内容与学生复习进度不符。